2021-08-10
2021-08-10
书法小学生组获奖作品 在中华民族实现伟大复兴的新的历史时期,特别是在党的十九大提出的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》的指导下,传承国学,弘扬民族艺术的新热潮正在全国展开。孩子是祖国的未来,民族的希望,做好学生的传统文化艺术教育是我们整个文化传承的关键。 书法作为我国特有的最具代表性的文化艺术形式,具有悠久的历史和广泛的社会参与度。承载着丰厚的民族情感,有着巨大的文化意义和学术价值。近年来全国各地书法教育教学如火如荼,广大中小学生、在校教师和大批书法工作者积极投入到书法的学习传承活动中来,在李岚清同志及老领导、老艺术家们的关心指导下,篆刻进校园活动正在全国迅速展开,中小学生参与度逐年增长,创作水平不断提高。为持续有力地推动书法篆刻教育教学活动,鼓舞热情,总结成果,发现人才,教育部国家语言文字应用管理司和中国书法家协会共同举办了此次2018年全国中小学师生书法篆刻展示交流活动。各省市自治区集中了本地区师生的优秀书法篆刻作品参加了此次交流活动,共收到全国各地来稿近万件,主办单位组织了以中国书法家协会领导和各地书家参与的评审委员会,对来稿进行了客观、公正的评审,一大批出自学生和教师的优秀书法篆刻作品脱颖而出,很多学生和教师的作品具有很高的专业水平,特别是一批优秀的篆刻作品集中反应了近年来中小学篆刻教育教学的可喜成果,令人耳目一新。 整个作品征集活动和评审过程,让我们看到了书法篆刻教育更广阔的前景和深远的历史意义,以及巨大的现实作用。祝愿入展师生更上层楼,祝愿全国书法教师和学生学习进步,祝愿祖国的文化艺术后继有人,生生不息。一等奖陆亦衡 《梅兰古诗》67x137cm 浙江省宁波市镇安小学张子豪 《闲情赋》35.5×176cm 浙江省嵊州市甘霖镇中心小学陈涵一 《春江花月夜》48×180cm福建省长乐师范学校附属小学伍钊林 《唐诗二首》49×180cm 湖南省衡阳市蒸湘北路小学万羽阳 《短歌行》48×178cm 广西桂林市西山小学二等奖刘昱延 《含谟笃礼联》29/26×168cm 河北省唐山市路南区燕京小学康红 《漫寻独爱联》50×180cm×2 辽宁省葫芦岛市兴城市南一小学许雯羽 《岳阳楼记》节选46×179cm浙江省杭州市文海实验学校颜振涵 《古诗三首》34X138cm福建省大田县城关第二小学刘海贝 《与朱元思书》48×138cm 福建省长乐师范附属小学张珺烁 《爱莲说》48×177cm 河南省洛阳市吉利区开元小学李睿林 《历代咏梅诗抄》50×178cm湖北省宜昌市伍家岗实小中南校区杨正喆 《桃花源记》65×177cm 湖北省荆门市掇刀名泉小学杨正喆 《桃花源记》65×177cm 湖北省荆门市掇刀名泉小学肖麟璎 《百善孝为先》34×180cm甘肃省白银市白银区第三小学三等奖刘子芙 《文言文赏析》48×177cm 河北省廊坊市第十七小学刘子芙 《文言文赏析》48×177cm 河北省廊坊市第十七小学孟欣祺 《邓石如书斋联》27x178cm×2 河北省唐山市路南区老谢庄小学孙艺琳琅 《嗜书煮酒联》47×174cm×2 河北省秦皇岛市山海关区兴隆小学李柔娴 《君子贤者联》68×138cm山西省泽州县大阳三分街小学马艺宁 《月下独酌》48×180cm 辽宁省辽阳市师范附属小学葛语桐 《行书古诗数则》48×178cm 江苏省常州市武进区实验小学陈柏名 《古诗两首》68×138cm浙江省慈溪市实验小学教育集团朱毅 《千字文》48×178cm 淅江省嘉兴市北京师范大学南湖附属小学
2021-08-10
2021-08-10
篆刻小学生组获奖作品 在中华民族实现伟大复兴的新的历史时期,特别是在党的十九大提出的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》的指导下,传承国学,弘扬民族艺术的新热潮正在全国展开。孩子是祖国的未来,民族的希望,做好学生的传统文化艺术教育是我们整个文化传承的关键。 书法作为我国特有的最具代表性的文化艺术形式,具有悠久的历史和广泛的社会参与度。承载着丰厚的民族情感,有着巨大的文化意义和学术价值。近年来全国各地书法教育教学如火如荼,广大中小学生、在校教师和大批书法工作者积极投入到书法的学习传承活动中来,在李岚清同志及老领导、老艺术家们的关心指导下,篆刻进校园活动正在全国迅速展开,中小学生参与度逐年增长,创作水平不断提高。为持续有力地推动书法篆刻教育教学活动,鼓舞热情,总结成果,发现人才,教育部国家语言文字应用管理司和中国书法家协会共同举办了此次2018年全国中小学师生书法篆刻展示交流活动。各省市自治区集中了本地区师生的优秀书法篆刻作品参加了此次交流活动,共收到全国各地来稿近万件,主办单位组织了以中国书法家协会领导和各地书家参与的评审委员会,对来稿进行了客观、公正的评审,一大批出自学生和教师的优秀书法篆刻作品脱颖而出,很多学生和教师的作品具有很高的专业水平,特别是一批优秀的篆刻作品集中反应了近年来中小学篆刻教育教学的可喜成果,令人耳目一新。 整个作品征集活动和评审过程,让我们看到了书法篆刻教育更广阔的前景和深远的历史意义,以及巨大的现实作用。祝愿入展师生更上层楼,祝愿全国书法教师和学生学习进步,祝愿祖国的文化艺术后继有人,生生不息。一等奖于效晨 《于效晨印痕》34x68cm 辽宁省丹东市实验小学夏语 《夏语印稿》46×70cm 浙江省杭州江南实验学校王晓川 《王晓川篆刻》35×136cm甘肃省金昌市金川区第一小学二等奖张雅卓 《张雅卓篆刻》33×68cm 河北省青县实验小学蒋佳怡 《蒋佳怡篆刻》45×69cm 浙江省宁波市镇海区蛟川中心学校赵育宁 《赵育宁治印》35×69cm浙江省诸暨市新世纪小学赵育宁 《赵育宁治印》35×69cm浙江省诸暨市新世纪小学李肖天棋 《李肖天棋治印》35×70cm 河南省武陟县育才小学三等奖赵予端 《赵予端篆刻》33×70cm 辽宁省锦州市石油小学李思睿 《李思睿刻石》47×70cm上海市实验学校附属光明学校陈吉灵娜 《陈吉灵娜印记》35x67cm 浙江省诸暨市新世纪小学朱熠 《迎雨草堂印痕》45×72cm 浙江省浦江县实验小学袁梓程 《袁梓程印迹》46×69cm浙江省舟山第七小学韩毓琳 《韩毓琳印痕》45×68cm 浙江省舟山第七小学张雪 《张雪朱迹》44×65cm 安徽省蚌埠市后场小学张靖荷 《张靖荷印痕》33×67cm山东省威海市古寨小学张益赫 《三秋桂子》47×68cm 河南省郑州市金水区艺术小学孙静怡 《九州永泰》46×69cm河南省郑州市金水区艺术小学
2018-12-15
2018-12-15
山海关中小学生体验活动在闲庭,感悟中华传统文化精髓和魅力 为促进中小学生加强中华传统文化学习,感悟中华优秀传统文化的精髓和魅力。国家语言文字推广基地(京津冀书法教育基地)——山海关闲庭开展面向山海关中小学生的中华传统文化体验活动。 体验活动共设置10多项课程,先是对“文房四宝”的探究,让学生们领略中华汉字的魅力,加深对书法艺术传承与发展的思考;然后是茶艺的学习;拓片和活字印刷则能给学生们启发,了解古人的智慧,思考自身;手工课上的木版画、彩蛋画、酒瓶装饰更让学生们能够展现自身才艺,激发内在艺术修养。研 墨研墨是中国书法的优良传统。研墨要轻而慢,要保持墨的平正,要在砚上垂直地打圈儿,不要斜磨或直推。书 法书法是中国特有的一种传统艺术。汉字是劳动人民创造的,开始以图画记事,经过几千年的发展,演变成了当今的文字。书法是指按照文字特点及其含义,以其书体笔法、结构和章法书写,使之成为富有美感的艺术作品。篆 刻篆刻艺术,是书法(主要是篆书)和镌刻(包括凿、铸)结合,来制作印章的艺术,是汉字特有的艺术形式。篆刻兴起于先秦,盛于汉,衰于晋,败于唐、宋,复兴于明,中兴于清。迄今已有三千七百多年的历史。制 茶茶,对现代人来说,不过是一种随处可见的商品,但在各种条件都有限的古代,却是非常贵重的物品。学习古代制茶的过程,可以了解古人的智慧,品味充满茶香的岁月。茶 艺茶艺是包括茶叶品评技法和艺术操作手段的鉴赏,以及品茗美好环境的领略等整个品茶过程的美好意境,其过程体现形式和精神的相互统一,是形式和精神的完美结合,其中包含着美学观点和人的精神寄托。拓 片拓片是记录中华民族文化的重要载体之一。凡历史、地理、政治、经济、军事、民族、民俗、文学、艺术、科技、建筑等都可以从中找到有益的材料,是我国一项古老的传统技艺。活 字 印 刷活字印刷是早在11世纪的北宋时期的中国人民发明的。印刷术作为中国古代"四大发明"之一,曾对世界文明进程和人类文化发展产生过重大影响。活字印刷的发明是印刷史上一次伟大的技术革命。木版画 彩蛋画 酒瓶装饰木版画、彩蛋画、酒瓶装饰是非常简单易上手的手工艺,学生们可以通过这项学习,很好的开发智力和动手能力。造 纸造纸术是中国四大发明之一,纸是中国古代劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶,它是人类文明史上的一项杰出的发明创造。制 笔毛笔,是古代中国与西方民族用羽毛书写风采迥异的独具特色的书写、绘画工具。当今世界上虽然流行铅笔、圆珠笔、钢笔等,但毛笔却是替代不了的。据传毛笔为蒙恬所创,自元代以来,浙江省湖州市善琏镇生产的具有"尖、齐、圆、健"特点的"湖笔"成为全国最著名的毛笔品种。文 房 四 宝 视 频传统文化体验课程以观看文房四宝视频作为结尾,既能让同学们巩固体验所学到的知识,还能了解“文房四宝”的前世今生。源远流长的中华文明如长江黄河,流淌千年博大精深的中华经典如天上繁星,夺目璀璨让中华经典的铿锵余韵在年轻的少年耳边回响让中华经典的千古风韵在祖国的花朵心中荡漾